[ES] La investigación se ubica en el campo de la formación continua de la figura del Asesor Técnico Pedagógico (ATP) de Educación Básica en Michoacán, México, la cual parte del análisis del concepto de asesoría educativa, los ámbitos en los que se desarrolla, el rol que se le asigna al ATP y los mecanismos para su formación permanente, así como la revisión de los criterios que se aplican para la selección del asesor y el perfil requerido en los documentos oficiales y su contrastación con la realidad. Las indagaciones y conclusiones del estudio aportan elementos para la definición de algunos aspectos a considerar en el perfil profesional de los docentes que desempeñan esta función, así como posibles líneas para la elaboración de una propuesta de formación continua que fortalezcan sus competencias profesionales, en la mejora de la calidad educativa.

[EN]The investigation is located in the field of continuous formation of the figure of the Pedagogical Technical Advisor (CTA ) Basic Education in Michoacan, Mexico, which part of the analysis of the concept of educational counseling, the fields in which it develops, the role It is assigned to the ATP and mechanisms for continuing education and reviewing the criteria used for selection of the consultant and the required profile in the official documents that regulate and the contrast in reality. The investigations, reflections and conclusions generated from this study provide elements for the definition of some aspects to consider in the professional profile of teachers commissioners they perform this function, as well as possible lines in the drafting of a proposal for continuing training to strengthen their professional skills that allow you to contribute from the specific area of your role in the improvement of educational quality.‬‬‬‬‬

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Asesoría educativa

Competencias profesionales

Formación permanente

Modelo de asesoría

Modelo de formación

Educational counseling

Professional skills

Lifelong learning

Advisory model

Training model

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5802

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