[ES]Se estudia la formación que adquiere el profesorado al participar en la comunidad virtual de práctica "Internet en el Aula", conociendo si se presenta ante el profesorado como una alternativa capaz de satisfacer sus necesidades de formación permanente, mediada por la tutoría entre iguales que se produce en el intercambio de conocimientos que se realizan en su seno. Con la finalidad de proporcionar datos, a tener en cuenta al organizar la nueva formación permanente del profesorado en la Sociedad de la Información y del Conocimiento, planteando un aprendizaje virtual a largo plazo; lo que facilitará la organización de la formación permanente del profesorado actual. Los cambios que se están produciendo en la sociedad, con la aparición de las Tecnologías de la Información y la Comunicación se traducen en cambios en la educación. La institución educativa debe darles respuesta, lo que requiere de formación permanente del profesorado.

[EN]This dissertation studies the qualification acquired faculty to participate in the virtual community of practice "Internet en el Aula" , knowing if presented to the faculty as an alternative capable of meeting their needs for lifelong learning, mediated Tutoring same as occurs in knowledge sharing taking place within it. In order to provide data to consider when organizing the new teacher training in Information Society and Knowledge , posing a virtual life-Iong learning ; This will facilitate the organization of the continuing education of current teachers. Changes are taking place in society, with the advent of Information Technology and Communication translate into changes in education. The school must give response, which requires teacher training.

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Comunidades Virtuales de Práctica

Formación permanente

Tutoría entre iguales

TIC

Virtual Communities of Practice

Continuing Education

Peer tutoring

ICT